Признаки индивидуального здоровья

Тема: Здоровьесберегающие технологии и их составляющие

План:

1. Понятие «здоровье» как основополагающее в характеристике данного типа образовательных технологий.

2. Модель здоровьесберегающих технологий.

3. Причины, действующие на здоровье школьников.

4. Составляющие здоровьесберегающих технологий.

5. Функции здоровьесберегающих технологий.

6. Типы здоровьесберегающих технологий.

7. Систематизация здоровьесберегающих технологий.

1. Понятие «здоровье» как основополагающее в характеристике данного типа образовательных технологий.

Охрану здоровья малышей можно именовать Признаки индивидуального здоровья приоритетным направлением деятельности всего общества, так как только здоровые малыши в состоянии подабающим образом усваивать приобретенные познания и в дальнейшем способны заниматься производительно-полезным трудом.

Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Глобальной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психологического и общественного благополучия, а не только лишь отсутствие Признаки индивидуального здоровья заболеваний либо физических изъянов.

Физическое здоровье:

- это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, наибольшая адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);

- это состояние роста и развития органов и систем организма, базу
которого составляют морфологические и многофункциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (мед определение).

Психическое здоровье:

- это высочайшее сознание, развитое мышление, большая внутренняя Признаки индивидуального здоровья и
моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

- это состояние психологической сферы, базу которой составляет статус
общего духовного комфорта, адекватная поведенческая реакция (мед определение).

Соц здоровье- это здоровье общества, также среды для каждого человека.

Нравственное здоровье- это комплекс черт мотивационной и потребностно-информативной сферы в жизнедеятельности, базу которого определяет Признаки индивидуального здоровья система ценностей, установок и мотивов поведения индивидума в обществе.

Духовное здоровье- система ценностей и убеждений.

В характеристикепонятия «здоровье» употребляется как персональная, так и общественная черта.

В отношении индивидума оно отражает качество приспособления организма к условиям наружной среды и представляет результат процесса взаимодействия человека и сферы обитания. Здоровье формируется в итоге Признаки индивидуального здоровья взаимодействия наружных (природных и соц) и внутренних (наследственность, пол, возраст) причин.

Признаки личного здоровья

- Специфичная и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих причин.

- Характеристики роста и развития.

- Текущее функциональное состояние и потенциал (способности) организма и личности.

- Наличие и уровень какого-нибудь заболевания либо недостатка развития.

- Уровень морально-волевых Признаки индивидуального здоровья и ценностно-мотивационных установок.

2. Модель здоровьесберегающих технологий.

В связи с этим целостный взор на личное здоровье можно представить в виде модели, в какой выделены главные составляющие:

Соматический компонент- текущее состояние органов и систем человеческого организма, - базу которого составляет био программка личного развития, опосредованная базисными потребностями, доминирующими па разных шагах онтогенетического развития Признаки индивидуального здоровья. Эти потребности, во-1-х, являются пусковым механизмом развития человека, а во-2-х, обеспечивают индивидуализацию этого процесса.

Физический компонент- уровень роста и развития органов и систем организма, - базу которого составляют морфофизиологические и многофункциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.

Психологический компонент- состояние психологической сферы, - базу которого составляет состояние общего духовного Признаки индивидуального здоровья комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обосновано как био, так и соц потребностями, также способностями их ублажения.

Нравственный компонент- комплекс черт мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, - базу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивидума в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, потому что оно связано Признаки индивидуального здоровья с общечеловеческими правдами добра, любви и красы.

Схожее выделение компонент здоровья, в некой степени условно, но позволяет, с одной стороны, показать многомерность взаимовлияний различных проявлений функционирования индивида, с другой – более много охарактеризовать разные стороны жизнедеятельности человека, направленные на компанию личного образа жизни.

3. Причины, действующие на здоровье школьников.

По данным Признаки индивидуального здоровья Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает причины риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных воздействий, ухудшающих здоровье деток школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные причины риска по убыванию значимости и силы воздействия на здоровье учащихся:

- стрессовая педагогическая стратегия;

- несоответствие методик и технологий обучения возрастным и многофункциональным способностям Признаки индивидуального здоровья школьников;

- несоблюдение простых физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

- недостающая грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья малышей;

- провалы в имеющейся системе физического воспитания;

- интенсификация учебного процесса;

- многофункциональная неграмотность преподавателя в вопросах охраны и укрепления здоровья;

- частичное разрушение служб школьного мед контроля;

- отсутствие системной работы Признаки индивидуального здоровья по формированию ценности здоровья и здорового стиля жизни.

Таким макаром, обычная организация образовательного процесса делает у школьников неизменные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке устройств саморегуляции физиологических функций и содействуют развитию приобретенных заболеваний. В итоге существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный нрав.

Анализ школьных причин риска указывает, что большая часть Признаки индивидуального здоровья заморочек здоровья учащихся создается и решается в процессе каждодневной практической работы учителей, т.е. связано с их проф деятельностью. Потому учителю нужно отыскать резервы своей деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Следует учитывать, что утомительность урока не является следствием какой-нибудь одной предпосылки (трудности материала либо психической напряженности Признаки индивидуального здоровья), а определенным сочетанием, совокупой разных причин.

Интенсификация образовательного процесса идет разными способами.

1-ый – повышение количества учебных часов (уроков, внеурочных занятий, факультативов и т.п.).

Другой вариант интенсификации учебного процесса – реальное уменьшение количества часов при сохранении либо увеличении объема материала.

Нередкое следствие интенсификации – появление у учащихся состояний вялости, утомления, переутомления Признаки индивидуального здоровья. Конкретно переутомление делает предпосылки развития острых и приобретенных нарушений здоровья, развития нервных, психосоматических и других болезней.

Здоровьесберегающие технологии реализуются на базе личностно-ориентированного подхода. Они относятся к тем актуально принципиальным факторам, благодаря которым учащиеся обучаются жить вкупе и отлично вести взаимодействие. Подразумевают активное роль самого обучающегося в освоении культуры Признаки индивидуального здоровья человечьих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности учащегося, развитие его саморегуляции (от наружного контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной актуальной позиции на базе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

Здоровьесберегающая разработка, по воззрению Признаки индивидуального здоровья В.Д. Сонькина, - это:

• условия обучения малыша в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

• рациональная организация учебного процесса (в согласовании с возрастными, половыми, персональными особенностями и гигиеническими требованиями);

• соответствие учебной и физической нагрузки возрастным способностям малыша;

• нужный, достаточный и правильно организованный двигательный режим Признаки индивидуального здоровья.

4. Составляющие здоровьесберегающих технологий.

Основными компонентами здоровьесберегающей технологии выступают:

- аксиологический, проявляющийся в понимании учащимися высшей ценности собственного здоровья, уверенности в необходимости вести здоровый стиль жизни, который позволяет более много выполнить намеченные цели, использовать свои интеллектуальные и физические способности. Воплощение аксиологического компонента происходит на базе формирования миропонимания, внутренних убеждений человека, определяющих Признаки индивидуального здоровья рефлексию и присвоение определенной системы духовных, мед, соц и философских познаний, соответственных физиологическим и нейропсихологическим особенностям возраста; зание законов психологического развития человека, его отношений с самим собой, природой, миром вокруг нас. Таким макаром, воспитание как педагогический процесс направляется на формирование ценностно-ориентированных установок на здоровье, здоровьесбережение, построенных как неотъемлемая Признаки индивидуального здоровья часть актуальных ценностей и миропонимания. В этом процессе у человека развивается эмоциональное и осознанное отношение к здоровью, основанное на положительных интересах и потребностях.

- гносеологический, связанный с приобретением нужных для процесса здоровьесбережения познаний и умений, занием себя, собственных возможных возможностей и способностей, энтузиазмом к вопросам собственного здоровья, к исследованию литературы по данному вопросу Признаки индивидуального здоровья, разных методик по оздоровлению и укреплению организма. Это получается благодаря процессу формирования познаний о закономерностях становления, сохранения и развития здоровья человека, овладению умениями сохранять и улучшать личное здоровье, оценке формирующих его причин, усвоению познаний о здоровом стиле жизни и умений его построения. Этот процесс ориентирован на формирование Признаки индивидуального здоровья системы научных и практических познаний, умений и способностей поведения в ежедневной деятельности, обеспечивающих ценностное отношение к личному здоровью и здоровью окружающих людей. Все это ориентирует школьника на развитие познаний, которые включают факты, сведения, выводы, обобщения об главных направлениях взаимодействия человека с самим собой, с другими людьми и миром Признаки индивидуального здоровья вокруг нас. Они побуждают человека хлопотать о собственном здоровье, вести здоровый стиль жизни, заблаговременно предугадывать и предотвращать вероятные отрицательные последствия для собственного организма и стиля жизни.

- здоровьесберегающий, включающий систему ценностей и установок, которые сформировывают систему гигиенических способностей и умений, нужных для обычного функционирования организма, также систему упражнений, направленных на улучшение Признаки индивидуального здоровья способностей и умений по уходу за самим собой, одежкой, местом проживания, окружающей средой. Особенная роль в этом компоненте отводится соблюдению режима денька, режима питания, чередования труда и отдыха, что содействует предупреждению образования вредных привычек, многофункциональных нарушений болезней, содержит в себе психогигиену и психопрофилактику учебно-воспитательного процесса, внедрение оздоровительных Признаки индивидуального здоровья причин среды и ряд специфичных методов оздоровления ослабленных.

- эмоционально-волевой содержит в себе проявление психических устройств - чувственных и волевых. Нужным условием сохранения здоровья являются положительные эмоции; переживания, благодаря которым у человека закрепляется желание вести здоровый стиль жизни. Воля — психологический процесс сознательного управления деятельностью, проявляющийся в преодолении проблем и препятствий на Признаки индивидуального здоровья пути к поставленной цели. Личность при помощи воли может производить регуляцию и саморегуляцию собственного здоровья. Воля является очень принципиальным компонентом, в особенности сначала оздоровительной деятельности, когда здоровый стиль жизни еще не стал внутренней потребностью личности, а высококачественные и количественные характеристики здоровья еще рельефно не выражаются. Он ориентирован на Признаки индивидуального здоровья формирование опыта отношений личности и общества. В этом нюансе эмоционально-волевой компонент сформировывает такие свойства личности, как организованность, дисциплинированность, долг, честь, достоинство. Эти свойства обеспечивают функционирование личности в обществе, сохраняют здоровье, как отдельного человека, так и всего коллектива.

- экологический, учитывающий то, что человек как био вид существует в природной среде Признаки индивидуального здоровья, которая обеспечивает людскую личность определёнными био, экономическими и производственными ресурсами. Не считая того, она обеспечивает ее физическое здоровье и духовное развитие. Понимание бытия людской личности в единстве с биосферой открывает зависимость физического и психологического здоровья от экологических критерий. Рассмотрение природной среды как предпосылки здоровья личности позволяет нам внести в содержание Признаки индивидуального здоровья здравотворческого воспитания формирование умений и способностей адаптации к экологическим факторам. К огорчению, экологическая среда образовательных учреждений не всегда благоприятна для здоровья учащихся. Общение с миром природы содействует выработке гуманистических форм и правил поведения в природной среде, микро- и макросоциуме. В то же время природная среда, окружающая школу, является массивным Признаки индивидуального здоровья оздоровительным фактором.

- физкультурно-оздоровительный компонент подразумевает владение методами деятельности, направленными на увеличение двигательной активности, предупреждение гиподинамии. Не считая того, этот компонент содержания воспитания обеспечивает закаливание организма, высочайшие адаптивные способности. Физкультурно-оздоровительный компонент ориентирован на освоение личностно-важных актуальных свойств, повышающих общую работоспособность, также способностей личной и публичной гигиены.

Выставленные составляющие Признаки индивидуального здоровья здоровьесберегающей технологии позволяют разглядеть ее многофункциональной составляющей.

5. Функции здоровьесберегающих технологий.

формирующая: осуществляется на базе био и соц закономерностей становления личности. В базе формирования личности лежат наследные свойства, предопределяющие личные физические и психологические характеристики. Дополняют формирующее воздействие на личность социальные причины, обстановка в семье, потрясающем коллективе, установки Признаки индивидуального здоровья на сбережение и умножение здоровья как базы функционирования личности в обществе, учебной деятельности, природной среде;

информативно-коммуникативная: обеспечивает трансляцию опыта ведения здорового стиля жизни, преемственность традиций, ценностных ориентации, формирующих бережное отношение к персональному здоровью, ценности каждой людской жизни;

диагностическая: заключается в мониторинге развития учащихся на базе прогностического контроля, что позволяет Признаки индивидуального здоровья соизмерить усилия и направленность действий преподавателя в согласовании с природными способностями малыша, обеспечивает инструментально сверенный анализ предпосылок и причин многообещающего развития педагогического процесса, личное прохождение образовательного маршрута каждым ребенком;

адаптивная: воспитание у учащихся направленности на

здоровый стиль жизни, улучшить состояние собственного организма и повысить устойчивость к различного рода стрессогенным факторам природной Признаки индивидуального здоровья и социальной среды. Она обеспечивает адаптацию школьников к социально-значимой деятельности.

рефлексивная: заключается в переосмыслении предыдущего личного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами.

интегративная: соединяет воединыжды народный опыт, разные научные

концепции и системы воспитания, направляя их по пути сохранения здоровья

подрастающего поколения.

6. Типы Признаки индивидуального здоровья здоровьесберегающих технологий.

- Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания)

- Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия)

- Технологии обучения здоровью (включение соответственных тем в предметы общеобразовательного цикла);

- Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т Признаки индивидуального здоровья.д.

7. Систематизация здоровьесберегающих технологий.

По нраву деятельности здоровьесберегающие технологии могут быть как личные (узкоспециализированные), так и всеохватывающие (встроенные).

По направлению деятельности посреди личных здоровьесберегающих технологий выделяют:

- мед (технологии профилактики болезней; корректировки и реабилитации соматического здоровья; санитарно-гигиенической деятельности);

- образовательные, способствующие здоровью (информационно-обучающие и воспитательные);

- социальные (технологии Признаки индивидуального здоровья организации здорового и неопасного стиля жизни; профилактики и корректировки девиантного поведения);

- психические (технологии профилактики и психокоррекции психологических отклонений личного и умственного развития).

К всеохватывающим здоровьесберегающим технологиям относят:

- технологии всеохватывающей профилактики болезней, корректировки и реабилитации здоровья (физкультурно-оздоровительные и валеологические);

- педагогические технологии, способствующие здоровью; технологии, формирующие ЗОЖ.


priz-zritelskih-simpatij.html
prizeri-nominacii-kraevedenie-spravka-po-itogam-provedeniya-xi-otkritogo-municipalnogo-konkursa-detskogo-tvorchestva.html
prizhiznennij-metod-diagnostiki-boleznej-rib-doklad.html