Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы

♦ Наличие единой концепции развития школьной воспитательной системы.

♦ Формирование здорового стиля жизни.

♦ Сочетание передних, групповых и личных форм воздействия и взаимодействия. *

♦ Обеспечение защитных функций коллектива.

♦ Различная и разнообразная совместная деятельность разновозрастных обществ и объединений.

Авторская школа

Авторские школы, обычно, являются воспитательной системой.


Авторская школа— экспериментальное образовательное учреждение, де­ятельность которого строится на базе Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы ведущих психолого-педагогиче­ских и (либо) организационно-управленческих концепций, разработанных отдельным создателем либо авторским коллективом.

Признаки авторской школы

/ Системность учебно-воспитательной модели.

/ Индивидуально-личностный нрав модели.

/ Автономность и саморегулируемость модели.

/ Альтернативность появления и самореализации.

/ Преемственность развития.

/ Социальность проявления.

/ Инновационность позиций.

/ Противоречивость и проблемность развития.

Виды авторских школ

♦ По именам их создателей:

♦ Школа Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы В. А. Караковского

♦ Школа Е. А. Ямбурга

♦ По обобщающим заглавиям мыслях, положенных в базу образовательно-вос­
питательной системы школы:

♦ Школа самоопределения (А. Н. Тубельского)

♦ По сделанным преподавателями прошедшего воспитательным системам:

♦ Школа А. С. Макаренко

♦ Школа В. А. Сухомлинского

Потрясающий управляющий (воспитатель)

Потрясающий управляющий— преподаватель, занимающийся организацией, коорди­нацией и проведением внеурочной воспитательной работы Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы, одна из веду­щих фигур в воспитательной системе школы.

Цели воспитательной деятельности потрясающего управляющего

©> Создание психолого-педагогических критерий для своевременного выявления и рационального развития задатков и возможностей малышей (условия защищен­ности, безопасности, чувственного комфорта).

в> Оранизация различной творческой, личностно и общественно важной деятельности воспитанников как источника социально применимого опыта жизни: познаний Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы, умений и способностей саморазвития, самоопределения и саморе­ализации в истинной и будущей взрослой жизни.

©> Организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в совместном общении.


Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка— процесс совместного с ребенком определе­ния его собственных интересов, целей, способностей и путей преодоления препятствий (заморочек), мешающих ему сохранить свое человеческое дос­тоинство и Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы без помощи других достигать хотимых результатов в обучении, самовоспитании, общении, стиле жизни (О. С. Газман).

О

Цель — формирование свободоспособной личности, свободной индиви­дуальности, реализующейся через ответственное служение другим.

Условия обеспечения педагогической поддержки

> Согласие малыша на помощь и поддержку.

> Опора на наличные силы и потенциальные способности личности и вера Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы в их.

> Ориентация на способность малыша без помощи других преодолевать препятствия.

> Совместность, сотрудничество, содействие.

> Конфиденциальность (анонимность).

> Благожелательность и безоценочность.

> Безопасность, защита здоровья, прав, людского плюсы.

> Реализация принципа «Не навреди».

> Рефлексивно-аналитический подход к процессу и результату.


pro-treh-astrologov-muzej-spyashih-hippi.html
pro-vospitanie-bez-straha-chinopochitaniya.html
pro-zhivotnovodcheskuyu-fermu-rabotnikov-selskogo-hozyajstva-i-mnogoe-drugoe.html